以区域国别人才培养赋能企业出海——浙江外国语学院助力“扬帆计划”的实践与启示
企业出海缺的不只是“会外语的人”，而是“懂区域、通国别、会专业”的复合型人才。浙江外国语学院以区域国别学为引领，把人才培养嵌入企业出海链条，通过“外语+专业领域”、跨际融合和国际创新港建设，为“产教协同助企出海·扬帆计划”提供人才支撑，努力走出一条应用型外语类院校差异化发展之路。
人工智能冲击下，外语类院校转型势在必行，但转型不是“去外语化”，而是重新回答“外语人才为谁培养、如何培养”的问题。浙江外国语学院校长贾文胜在调研吉利汽车、西奥电梯、九州文化等20余家出海企业后有一个判断，企业对外语类人才的需求不减，但是匹配度确实不够，企业到海外建厂、销售产品、管理团队，需要的是“外语+专业领域”的复合型人才。外语是基座，必须搭配具体产业知识和区域国别能力。这一判断，正是浙外以区域国别人才培养助力“扬帆计划”的逻辑起点。
一、企业出海对“懂国别、通区域”专业人才的迫切需求
中国企业出海，人才短板集中体现在海外本土化人才、企业外派普通员工和外派高管这三类群体。三类人才需求虽各不相同，但却指向一个共同的能力结构，即语言能力、跨文化沟通、区域国别知识和产业专业技能。浙外近期开展的一项调研显示，企业海外经营中超过60%的非商业风险源于对当地国情、社情了解不足，由于政策变动、社区冲突等原因导致的商业违规或法律纠纷，很多都不是技术问题，而是对当地的真实情况掌握不够全面、不够精准。
这就要求区域国别学走出纯学理探索，通过接地气的、对现实问题的研究，实现区域国别学兼具“大国之学”与服务地方经济发展的双重使命。浙江是开放型经济大省，民营经济活跃，对外贸易覆盖200多个国家和地区，企业出海、产品出口、国际会展与入境游快速发展，对既精外语又通国别、会专业的复合型人才需求迫切。基于此，浙江外国语学院定位于“姓外、名浙、属院”，即通过强化语言、融入全球，立足浙江、服务浙江，并坚持高等性与应用型，强调产教融合和OBE理念。这一定位，使浙外的区域国别人才培养从一开始就与企业出海需求紧密对接。
二、区域国别“跨际融合”助力企业出海的内在机制
有效服务企业出海，单靠外语院校一校之力尚且不够。浙外的思路是“跨际融合”，不仅与国内的企业、高职院校、技师学院、工科院校有机融合，还要与目标国的文教机构、国际机构和政府机构相互融合。基于外语专业齐全、对外汉语和区域国别研究见长的扎实基础，浙外能有效发挥好企业与院校之间、国内与国外之间的桥梁纽带作用。
“国际创新港”就是这一理念的落地创新之举，其目标是建成服务企业出海人才培养培训的实训基地，以及国际化程度高、产学研一体化的现代产业学院。浙外现有的新型国际关系高等研究院（金砖国家研究院）、浙江文化走出去研究中心、大运河文明交流互鉴协同中心等平台可以提供智力支撑，文化传播中心和技能实训中心可以培育成为实习实训基地，还有为数众多的海外合作高校则可以布局成为出海企业人才留学基地与培训基地。目前，浙外已与工业和信息化部人才交流中心签订战略合作协议，共同打造“产教协同助企出海·扬帆计划”。未来3年，期望每年培养培训4000名海外本土化人才、1000名外语类复合型人才、5000名外派高管。这一“万人计划”，把浙外的区域国别人才培养从校园进一步拓展延伸到了企业海外一线。
三、浙外“精外语、通国别、会专业”的区域国别人才培养体系
区域国别人才培养不能仅停留在理念层面，而应该体现在扎扎实实的行动之中。浙外以区域国别学为引领，构建“精外语、通国别、会专业”的培养特色。开设《区域国别学与跨文化交流》《中东问题研究》等前沿交叉课程，创设区域国别学创新实验班，探索本硕一体化；与北京大学合作推出“前沿交叉区域国别研究”公开课，本科生和研究生合班授课。构建课程教学、校内拓展、校外实践、国际交流为一体的“四课堂”与融合校内、校际、行业、国际四个层面“四协同”人才培养机制。并依托拉丁美洲研究所、环地中海研究院、阿拉伯研究中心等机构，与浙江省贸促会、浙江省华侨华人研究会等单位共建“侨商经济研究实践基地”，让学生在真实项目中提升能力。此外，与巴西、埃及、约旦、越南、摩洛哥、土耳其、阿根廷等30多个国家的高校建立国际合作平台，为学生提供海外留学、游学和实习的机会。
尤其值得注意的是评价机制的改革创新。区域国别研究应用性强，不能只用传统论文指标衡量。浙外探索学术与应用并轨的评价体系，将高质量调研报告、政策分析报告、行业规划等应用成果纳入认定，鼓励师生围绕企业出海现实问题开展研究。这既回应了“评什么、怎么评”的难题，也让人才培养更贴近产业需求。
四、结语
应用型外语类院校的“蓝海”，不在同质化竞争，而在差异化服务。浙外以区域国别学为龙头，把“外语+专业领域”作为突破口，以跨际融合搭建平台，以“扬帆计划”对接企业出海，形成了人才培养、智库服务、产业实训相互支撑的实践路径。其实践探索充分表明，区域国别人才培养只有扎根地方、服务产业、走向海外，才能真正把单一的语言优势转化为综合的发展优势，才能把全省“唯一”做成全省“第一”，为浙江建设高能级开放平台和企业出海提供可持续的人才支撑。
课题信息：本文为2024年浙江省第二批本科省级教学改革项目（编号：JGBA2024395）的阶段性研究成果。
作者单位：浙江外国语学院 吕宏芬 卓雪冬