打造教师继续教育培训一流标杆 助推粤港澳大湾区教育高质量发展

“广州中小学教师继续教育网(以下简称继教网)的课程超市中有关教学的课程选择丰富,包含了各种课型、各个课堂教学环节相关的内容,划分得也十分细致,方便我们利用碎片化时间随时开展学习,精准地帮助我们解答了教学中遇到的疑惑,提升了教师的教学技能。”任职于广州市第二中学的蒋璐老师认为,继教网的建成对于中小学教师开展教育教学活动,开拓教学视野十分有帮助。

△广州开放大学

2003年,广州市正式启动中小学教师远程培训工作。为解决教师继续教育能力不足的问题,经广州市教育局规划和批准,“广州市中小学教师继续教育网”上线,在全国范围内率先建设了地市级教师继续教育平台。受广州市教育局委托,依托广州远程教育中心,广州开放大学建立了广州市中小学教师继续教育网运营服务中心,负责继教网的日常运营,逐步获得了广大中小学教师的高度评价。

突破难点堵点,教师继续教育平台持续迭代升级

荔湾区小学信息科技与人工智能学科教研员李毓嘉提出,在过去的教学工作中,一线教师普遍遇到如下痛点,一是缺乏专业知识的更新和扩展,一些教师在专业知识方面存在盲区和误区,没有形成完整的知识体系,也没有及时跟进学科的最新动态和发展趋势,导致教师的专业水平和教学能力不匹配,难以满足学生的个性化和多元化的学习需求;二是教学理念和方法落后,一些教师还停留在传统的教学模式和方法,缺乏创新意识和能力,没有根据新课程标准和新教材的要求,没有熟练运用现代教育技术和信息技术;三是教师专业发展渠道窄,一些教师缺乏继续教育的机会和条件,没有得到有效的培训和指导,没有与同行和专家进行充分的交流和合作,没有参与教育教学的评价和反馈,没有建立教师的自主学习和终身学习的机制,导致教师的专业发展受到限制和阻碍。

海珠区教师发展中心负责信息化的胡睿华老师也认为,之前在教学工作中遇到的最大的困难是如何更有效地开展个性化教学以满足不同学生的需要以及如何寻找到优秀的教学资源、智能化工具来提高教学效率与质量。

2010年,继教网持续升级迭代,建立先进的教务系统管理和数字化教学业务系统。基于广州市中小学教师继续教育网,以“互联网+”技术为基础,创建一个集测评、培训、研修、管理、资源共享功能为一体的公共服务平台,提供高效常态化教学管理、远程服务和教学指导,为教师和各级管理者实现全覆盖、全方位智能化管理服务,保障远程培训质量。

△广州开放大学教师教育学院

截至2023 年7 月,自适应资源库中拥有近5000多门课,约30000学时,涵盖中小学全部学科学段,并按照教师专业发展的不同阶段“打了标签”,年培训量达305万人次,远程培训方式基本解决了传统教师培训中工学矛盾突出、手段单一、无法实施大规模培训等问题。

来自广州市协和中学的周寅博老师认为,继教网帮助老师们摆脱了时间与空间的束缚,更高效率地去提高个人教学能力,分门别类的课程也方便各学科老师按需学习,突破教育教学中的难点。同时,在平台上的讨论区上,还能与其他教师进行交流和分享经验,从而互相学习和借鉴。

推进数字转型,打造教师继续教育培训一流标杆

继教网3.0平台上,Ai智能助手结合学员岗位类别、职业发展不同阶段的特点和需求,为学员推送个性化、差异化的学习资源,实现分类别、分阶段、分层次精准按需施训,促进信息技术与教师培训深度融合,助力现代化教师队伍能力素质稳步提升。

例如,新手教师可将自己的课堂视频实录上传到广州继教网3.0“测评中心”并获取专属 “课堂教学大数据诊断报告”,这份“课堂画像”全面、清晰的分析和反馈教师课堂的表现,并提出针对性改进建议。

每学期期末,广州继教网3.0通过“个人中心”为每一位教师发送一份“教师个人年度发展报告”,“年度画像”让老师们清晰的“看见”自己一年的学习轨迹和收获,真正做到为广大中小学教师减负、增效、创新、提质。

为满足不同教师的差异化、个性化的培训需求,学院建立了一支来源广泛、责任心强、专业水平高的兼职教师队伍,广州市远程培训教师发展中心专家库共214 名专家,广州市民办学校教师发展中心专家库共130 名专家,均包括大量来自中小学教育教学一线的教师和教研员,涵盖包括中小学学科教学、信息技术、学前教育、职业教育、特殊教育等在内的全部学科学段。其中入选教育部“国培计划”专家库及省市两级基础教育系统“百千万人才培养工程”等高层次人才梯队的共148 名,充分保障了学院教科研训的专业性和高品质。

广州开放大学教师教育学院院长、广州市远程培训教师发展中心、民办学校教师发展中心主任、广州市级教师发展中心联盟首任主席曾海表示,“广州开放大学遵照教育数字化理念,积极推进数字化转型、智能化升级行动,基于先进的学习理论和新技术的赋能,以控制论的视角审视教师培训,把区域教师培训工作看成是一项系统工程,借助教育生态学理论,分析区域教师培训体系中的各个要素及其相互关系,探索搭起新的培训生态系统,有效提高教师培训的效率和质量,促进区域教育均衡发展。在此基础上,我们提出了智慧师训的概念。”

△广州开放大学教师教育学院院长 曾海

“智慧师训”是在大数据、云计算、人工智能和互联网 + 等为代表的新一代信息技术与教育教学深度融合的背景下,以新一代学习理论和教育理论为指导,为广大教师构建一个具有自组织、自适应、自探索和自激励特征的培训环境生态体系,通过智能学习环境为参训教师提供智能学习资源和相关学习支持服务,支撑多层面教师发展共同体的形成,培养教师核心素养,引导和促进教师向高素质、专业化和创新型的方向发展。

聚焦教师成长,助推粤港澳三地教育融合发展

粤港澳三地教育如何共享资源、共同促进,实现融合发展?如何顺应时代,以人工智能赋能湾区教育?在新时代新形势下,在教师继续教育这一方面如何应对这一挑战与机遇……广州开放大学作为广州市市级教师发展中心联盟首任主席单位,一方面强化教师的师德师风与人文素养的提升,通过教师潜移默化的浸润来培养学生的家国情怀。另一方面是以人工智能、大数据等技术创造更多的机会促进粤港澳三地教育的融合与交流,加深相互的理解和互动,形成发展的共同体。

△AI智能研训室

2023年3月至6月,广州开放大学教师教育学院组织开展“馆校联动•空中课堂”之“红色博物馆之旅”专递课堂4场,参与师生总数达3661人次,覆盖广州市内6所中小学,同时辐射到粤港澳大湾区其他地区。在活动中充分发挥了其对青少年的教育作用,带领青少年传承中华传统优秀文化、感悟红色精神、增强祖国家乡的归属感和认同感。同时,课堂应用教学智能助手工具平台ClassIn实施专题课堂,实现了多地互动教学,远程开展双师课堂,实时师生双向互动,还加强科技教育与学校教育的资源互补。

广州开放大学教师教育学院在教师培训领域已有将近20年的经验积累,不断地创新和引领全国中小学教师培训机制与模式,得到业界教师的高度认可,被教育部认定为中小学教师国家级培训计划的培训机构。曾院长表示,“未来,我们将不断开拓创新,有力推进优质教育资源共享,助力粤港澳大湾区教育的高质量发展,为粤港澳三地经济建设贡献更有价值的教育力量。”